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金山初级中学DIS创新实验室课程实施
来源:金山初级中学     发表时间:2016-03-09 15:45     浏览次数:48 次     字号:    

课程实施

(一) 课程方案

基础实验。其目的:一是让学生学习和掌握基本实验程序,基本操作技能,基本实验方法、常用仪器使用、基本物理量的测量以及掌握数据处理的一般方法,及时对实验结果评价等,保证大部分学生达到实验的三基要求(基本方法、基本操作、基本知识)的同时,实现以人为本,融知识传授、能力培养、素质教育全面发展,使部分学生脱颖而出。

设计研究实验。以设计、研究为主,有部分创新型选题,实验项目的选题一般是在实验教学中提炼出来,具有明显的研究价值,也具有较好的研究条件。也可自主选题,在教师的指导下,通过自己的努力,就可以完成的题目,实行指导老师负责制,3~4人为一个小组。主要目的是:

1、侧重于培养学生科学研究的基本素质与创新能力的培养。

2、让学生直接参加到创新实验的设计和传统实验的更新和改进之中。

3、与专业研究接轨,缩短教改、教学与科研、理论与现代科学技术之间的距离,使学生得到独立科研能力的锻炼。

4、鼓励学生直接参与教师课题的研究。

5、与学校的 “创新型自主学习”相衔接,鼓励学生参加各种竞赛活动。实验项目可由指导老师提供,学生自由选择;也可由学生自主选题。研究时间一般为一个学期,但可延长到一年。采用开放式实验,鼓励学生积极参与。

(二)课程管理

1、本课程为校本课程,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程,并组织和培养学生开发新的实验项目。

2、编写教材:由各个教研组根据教学内容和学校学生的实际情况,确定具体的授课节数,在现有DIS实验的基础上创新实验,并编入本校相应的校本课程。

(三)课程要求

通过对DIS系统的的学习能后熟练使用想用的器材开展各种探究活动,,凸显出探究思想和方法的教学,学生解决问题能力的培养和知识迁移能力的培养。培养学生的实践能力和创新意识以及对科学探究的兴趣和热爱。

DIS要实现了“一个飞跃”、“两个方向”、“三个变化”、“四个转变”

1、“一个飞跃”: 

使物理实验的数据采集、储存、处理与显示从模拟质变为数字化。由于使用了“传感器+计算机”组合模式,因而具有强大功能,充分体现信息时代特征。

2、“两个方向”:

DIS在整合传统实验中体现了两个方向:开发新颖实验优化传统实验

3、“三个变化”:

与传统实验相比,DIS实现了三大变化:变定性为定量;变不可见为可见;变不能做为能做。

4、“四个转变”:

转变了教学观念;转变了教学方法;转变了学习方式;转变了评价方式。

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