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上师大二附中基础型、拓展型、研究型课程创新素养培育大纲
作者:上师大二附中      来源:上师大二附中     发表时间:2011-05-31 16:26     浏览次数:733 次     字号:    

适应教育的课程目标要从知识创新时代和信息技术发展对未来人才的要求出发,注重创新精神和实践能力的培养,建立学生主动学习、深入学习的方式和习惯,体现基础性学力、发展性学力和创造性学力。提倡课程类型的多元化,关注校本课程的开发,适应学生多种兴趣与个性发展的需要,同时又要注重各课程的分层以保证不同水平的学生都能得到充分的发展。

上师大二附中适应教育课程结构示意图

上师大二附中适应教育课程结构示意图

上师大二附中创新素养培育课程设置及课时安排一览表

上师大二附中创新素养培育课程设置及课时安排一览表

(周一-周四3:20以后安排自主修习、学科辅导等活动)

 

1.基础型课程

学校从适应教育主题和办学目标出发形成“品正才实,思锐志远”的培养目标,致力于培养学生“融合多元文化,适应未来社会,具有现代公民意识的建设者和接班人”。

第一学段适应性教学主题:以适应高中学习为目标的学习习惯与兴趣的培养。在第一学段以探索学生尽快适应高中学习为重点,从“学习兴趣培养、学习习惯养成、学习方法指导”等三个方面构建适应本校学生的教学体系,注重学生问题意识、探究精神的养成和创新思维的训练。

第二学段适应性教学主题:以基本适应学生学习兴趣和特长为目标的自主性选择性的分科分层教学。第二学段从“满足兴趣培养特长、合理选择自主挖潜、优化学法学会学习” 等三个方面构建适应本校学生的教学体系,注重学生兴趣、情趣、志趣的培养,促进学生个性发展。

创新活动:    “学有所乐,习有所得”的学习节

学习节主题:“学有所乐,习有所得”

学习节宗旨:“丰富学习生活,挑战学习潜能,发挥学习特长,展现学习风采”。

学习节活动:知识抢答、辩论赛、学科竞赛、理科实验!

学习节各板块宣传主题词:

学科竞赛:让成绩飞起来;

化学实验:生活多彩多滋;

物理实验:掩于宇宙之美,显于探索之旅;

生物实验:观生命之花朵,探生命之轨辙;

辩论赛:享巧舌思辨之乐。

 

1、知识抢答:由语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术12门学科,每门提供12道填充或选择题(总计144题),生成知识抢答题库。精选80题作为基础题题库发放给学生,学生课余独立完成。另选40道题作为附加题题库,抢答活动主持人保存备用。抢答活动前,由每个班级推荐两名学生作为抢答代表,参加现场抢答活动。实际比赛,基础题40道,附加题20道。

 

2、理科实验:

理科实验的主题是物理的“掩于宇宙之美,显于探索之旅”,化学的“生活多彩多滋”和生物的“观生命之花朵,探生命之轨辙”。

结合学业水平考试的实验操作要求,物理、化学、生物组通过增强趣味性和可参与性,设计大量实验展示。如物理的手摇起电器、手摇感应起电机、气垫导轨、光电效应、打点计时测加速度,化学的固体酒精制作、叶脉书签制作、盐汽水制作、酸碱指示剂制作,生物的细胞的观察与测量、营养物质的鉴定(包括还原性糖、蛋白质与脂肪)、细胞的质壁分离与质壁分离复原、有丝分裂与细胞分化的观察。实验现场,动手不断、讨论不断、探究不断、笑声不断。最后选出 “实验能手”。

3、学科竞赛:

“让成绩飞起来”是学科竞赛的宣传词。以高二年级为主体的学科竞赛,充分贴近教学,以基础性、大题量、快速答题为特点,同学们在多学科展开了竞赛。最终决出各学科优胜5名,文科综合理科综合等第奖各2+5名,文理综合等第奖2+10名。这是学习节最朴实的项目,也是校园生存能力最充分的展现。

4、辩论赛:

别具特色的师生共同参与的辩论赛,使参与者享尽巧舌思辨之乐,也使参观者一睹师生睿智。辩论赛是两个年级师生的对垒,组织构思巧,辩题有深度,选手准备足。辩论展示了选手对学习方法、学习观念的探究和对思维策略、语言表达能力的考验。

 

2.拓展型课程

拓展型课程是以培育学生主体意识、完善学生认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨,着眼于培养激发和发展学生的兴趣爱好,开发学生潜能促进个性发展和学校办学特色的形成,是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。我校将形成以“精彩我的课程”为主题的自主拓展型课程体系,将“创新素养培育”纳入学科拓展课程,开设人文素养、自然科学等方面的拓展课程。实践“菜单”式、“点菜”式、“聚餐”式课程策略,推动学校自主拓展型课程的建设。

“精彩我的课程”自主拓展型课程实行课程预报制度,在课程指导委员会的领导下,依据课程价值、学校资源、学生需求等情况合理有序地确立、安排课程;其次,以“菜单”式、“点菜”式、“聚餐”式课程策略推进学校拓展型课程建设,追求课程内容多元化、个性化;并以名人名家讲座的形式拓宽学生的视野,为每个学生提供充分的适合其个性和潜能发展的时空;第三做到评价方式多样化,评价标准多层次、多弹性,可能地使学生适应不断变化的未来社会需求。

拓展型课程一栏表


分分类

课程

名称

课程简介

社会

人文

领域

文学与人生

开设“文学与人生”,借助评析古今中外文学经典人物形象的人生历程,引导学生思考剖析这些人物生命历程的是非得失,从而贬恶扬善,让学生在思考感动中潜移默化,提升自己的道德素质,确立正确的人生理想与人生准则,使人变得崇高而伟大,并能以美的、神圣的精神鼓舞自己的生活。课程不重在文学创作理论的探讨,重在文学作品对人生成长的影响,重在对人物形象的道德评价,重在对学生和公民的做人做事、为人处世、毅力情感、德行操守的素质教育。

中国的传统节日

通过引导学生了解“中国传统民俗节日”的由来以及传说、习俗、谚语、诗词等相关知识,认识中华民族风土人情和传统习俗的博大精深。通过拓展阅读,合作探究,分享成果等学习方式和实践活动,培养学生具有探究意识、合作意识、独立思考意识和解决问题的能力。培养学生的传统文化意识,进一步增强学生的民族自豪感。

 

高中心理活动课程

随着科技的进步,知识经济、网络文化迅猛发展,处于重大变革环境下正在成长中的青少年朋友们,面临着日益增长的社会压力,在学习、生活、社会适应等方面遇到许许多多的困难和挫折,出现各种各样的心理问题,本课程着眼于学生积极乐观人生态度和良好心理素质的培养、潜能的发挥、人格的健全、社会适应能力的提高,使学生学会助人助己。

语言文学领域

英语快车

本课程以《英语学习辅导报》为基础,旨在培养学生对于英语学习的兴趣,拓展语言知识,提高学生的课外阅读能力。每两课次完成一份报纸阅读,挑选报纸中让学生感兴趣的文章,通过阅读,老师提问,学生讨论等方式,让学生以英语语言为载体,了解社会最新动态,拓展国际视野。

自然科学领域

数学兴趣班

通过对各种解题方法的探索、研究,培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,要使学生逐步学会分析、综合、归纳、类比等重要的思想方法。同时,重视培养学生的独立思考和自学的能力。使学生养成良好的思维习惯,提高应用数学的意识,感受数学各方面的价值。

机器人

这是一个比较开放的课堂,可以发挥你的想象,让机器随你而动。通过课程学习使同学们能够了解一些简单的关于机器人的问题,能够组装器材,能够看懂简单的程序,进而编写一些简单程序。

 

物理兴趣班

以高中物理为线条,以高考和竞赛为目标,培养学生学习物理的兴趣,提高解决物理问题的能力。

五彩斑斓的化学实验

通过拓展性实验,增加学生对化学的兴趣;同时,在课堂教学的基础上进一步提高学生的动手实践能力,加深对课本知识点的理解,巩固课本所学知识,拓展学生们的视野,增加对化学的兴趣。

化学拓展试验

通过化学实验和化学课外活动,提供大家动手实验的平台。将课堂中所学的化学理论月实践相结合。我们的课程非常丰富多彩:①生活中的化学:自制盐汽水(真的可以喝噢!)、叶脉书签(很漂亮,送礼体面过人!)、自制肥皂、自制酸碱指示剂(颜色很漂亮,在家也能做)、固体酒精、暖宝宝的工作原理等。②与课程相关的化学实验:一定物质的量浓度的溶液配制、海带提碘等③外出参观:石油博物馆。④趣味实验:振荡实验(神奇的变色反应,色彩的轮回)、指纹鉴定(真相只有一个!)、火山喷发。⑤专题讲座:石油知识讲座、维生素知识讲座、食品添加剂讲座(想知道干脆面中添加剂是干嘛用的吗?)等等。

生命的历程生物拓展课

地球上千姿百态的生物在维系着自然界的生态平衡,也关系到人类生存、发展和进步。生物拓展课将引导学生关注存在于周围环境中的各种生物,认识生物的发展规律,了解环境因素如何制约人类可持续发展,然就懂得人类应该如何约束自己的行为方式。同时,生物拓展课还注重在教师指导下开展调查实践和实际能力的培养。包括二附中校园生态环境调查,动物、植物标本制作技能指导,花卉植物人工繁殖栽培技能指导、野外考察等。

 

信息技术领域

Flash动画

通过Flash工作环境及工具使用、Flash动画基本技巧(渐变、引导、遮罩)、复杂动画的制作(声音运用、交互动画)等的学习,能掌握Flash的基本呢技巧,入门AS,回制作精彩的动画片,仿制简单的Flash小游戏,培养学生主动探索,自主学习的能力,提高学生的信息素养,培养学生的协作和创新精神

 

vb程序设计

算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一,本课程旨在使学生进一步体验算法思想,了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用;能从简单问题出发,设计解决问题的算法,并重视学生实际程序开发中的能力培养,加强实训环节。

 

个人DV影视制作

通过对影视制作的基本原理、拍摄中的画面景别、画面构图、拍摄方法、拍摄要领等知识的学习熟悉个人DV数据的采集、编辑、输出的过程,发展学生个性,提高学生自身素养,培养学生搜索和处理信息的能力。

 

Photoshop图像设计与制作

培养和提高学生图像设计的学习兴趣,提供一个循序渐进的学习方法和巩固提高的捷径。

 

体育健身领域

乒乓

通过对乒乓球运动、球拍选择、握拍法、击球要素、步法移动、发球技术、接发球技术、单项基本技术、综合技术以及简单战术的介绍学习,提高兴趣,普及乒乓球运动,培养学生积极参与体育活动的态度和行为;提高神经系统的机能,发展学生的灵敏、协调、力量等身体素质和勇敢、果断、顽强拼搏的精神。

篮球

通过对篮球理论知识、基本技术、简单战术、篮球规则等的学习,使学生掌握并能运用各种技术和简单战术,发展学生弹跳、反应、灵敏等身体素质,培养学生自信心、团结合作能力和积极参与运动健身的态度和行为。

 

艺术欣赏领域

高考美术1班

通过对高中阶段美术专业课程的学习,认识美术高考各专业课程内容。循序渐进、由易到难地进行授课,在拓展型课程的有限课时中,使学生了解美术高考各专业课程内容,决定自己的发展方向。

高考美术2班

包括素描、速写、色彩三个部分。

1、通过素描的训练,可以提高学生观察理解和认识物象的本领,培养学生准确概括和整体描绘对象的能力。

2、通过速写绘画达到概括、简练的描绘对象,塑造对象形体的能力。

3、学会在自然中用自己的心灵和眼睛去感受和捕捉瞬息万变的色彩,锻练敏锐的观察能力和生动的表达能力。掌握色调处理、画面构成、情感表达的形式美规律,提高色彩修养和审美水平。

明日之星表演主持班

能够熟练的掌握各种文体的朗诵、基本的配音方法、基础的表演与主持技能。

培养孩子的语言组织能力、肢体语言能力、情感表达能力以及心理的自信开朗。

 

3.研究型课程

研究型课程是学生运用研究性学习方式,发现和提出问题、探究和解决问题,培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程,是全体学生限定选修的课程。我校依据自身优势和社区资源,确立学校的特色研究项目供学生选择。通过三种形式开展“我的研究我的风采”研究型课程实践:一是与高考“综合考试”联系的综合研究课程;二是在学科课程之外借助于社会考察平台开展“独立的”课题研究活动,三是在学科课程的课堂上开展“渗透的”研究性学习和创新主题探究活动。适时展示“创新素养培育”的项目研究成果。

“我的研究我的风采”为主题的研究型课程以学科教学与研究性学习结合为主题的课堂教学;以社会考察为平台、课题为载体、小组合作为主体的研究型课程学习是学生运用研究性学习方式,发现和提出问题、探究和解决问题,培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程,是全体学生限定选择修习的课程。

高一、高二年级通过南京“生命之旅”和绍兴“文化之旅”为主课题进行研究型课程学习,指导学生确立课题和完成研究论文。通过开设研究型课程,了解和学习研究性学习的方式、重在培养学生一切从实际出发、实事求是的科学态度和科学精神,培养学生科学的思想方法,初步养成科学态度和科学道德。培养学生对社会的责任心和使命感。让学生联系实际开展研究活动,发展学生关心国家和人类进步发展、关注社会现实与未来的人文精神,发展学生在学习生活和社会生活中乐于合作、善于合作的团队精神。高三年级:以综合课的形式开设,重在知识的整合和运用。提高综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力,培养学生在开放性环境中获取、收集资料和分析资料的能力、提出解决问题的设想的能力、表达思想和交流成果的能力等。

南京“生命之旅”学生课题研究一栏表

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上师大二附中适应教育课程评价标准

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